小学低年级学生思维具有形象性直观性的特点，根据低年级学生的特点，数学符号意识的培养必须结合学生原有的认识能力与认识经验，符号意识的培养要经历 “感性认识 — 理性认识 — 实践运用” 这一发展规律，符合小学生认识世界的规律，不能急于求成。