四稿反思

1、本次设计在一开始的导入环节做了大胆的改动，通过最近的热点话题神州十三号的返航和数数游戏的设计，旨在特定的游戏活动中，制造学生数不完无限个数的体验和 “老师能 1 秒数完” 的冲突，在学生猜测老师的方法到揭示用一个字母简洁表示的过程，感受到数学神奇和字母简洁的同时，激发了学生主动学习的兴趣。但是从实际教学效果看，数数环节的设置突兀，不能很好的为新知的学习做铺垫，而且容易造成学生对用字母表示一个集合和表示集合中的任意一个数的混淆，因此团队成员还是建议导入回归到青蛙情境，让学生先经历一次从确定到不确定的变化，再到表示方式的变化的过程，这也是人类数学的认识史。

2、本次试讲在对含 有字母的式子表示数量关系 的难点突破上，没有让学生充分体验、表达。教学中要给学生提供独立思考，自主探索的机会，不要怕学生出错，不同的学生，不同的想法，相互的讨论，才能发展学生的思维。教师要为学生提供的是一个有利于他们发展的机会与氛围，要俯下身来，听一听他们在想些什么，成为他们前进中的引导者、合作者。

3、字母与数字相乘的书写规则，本节课不做介绍，放在下一课时。

在一次次的试讲中慢慢发现了自身存在的真问题，我想这就是提升自我超越自我的过程吧！