“边长 4cm 吗？只能是整数吗？如果边长是 3.5cm，周长和面积是多少呢？” “90 这个比值表示什么意义呢？” “那么正方形周长与边长，面积与边长的变化规律相同吗” “能用更简明的数量关系式表示它们的变化规律吗？”" 如果已知正方形的边长，你能想到什么？“你能用具体的数字说明它们之间的关系吗？“请同学们挑选其中的一个表格认真观察，说说你发现了什么？“如果把 5 个表格进行分类，你该怎么办？“每到关键的部分，老师并不着急告诉学生答案，而是用思考性的问题引着学生积极思考，最后由学生自己一点一点总结出来，让学生深刻理解知识点，从而达到突破重难点的目的。