本次研究是以一个课例来说明符号意识在数的认识领域的体现和反思，是从个人的教学实际中发现数的认识板块比较容易忽视符号意识的培养这一现象，然后立足问题展开思考，并进行实际的课堂教学实践，研究起源于实际用于实际。