乘法分配律三稿反思

由于疫情，修改三稿之后没有来得及试讲，我们团队进行了线上三稿的反思和教研，本次教研的主题是：“符号意识在数学学习中的价值”。

《课标》中指出：建立符号意识有助于学生理解符号，符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

首先是数学表达，是从数量到数（从 4 只羊，4 个轮子，4 条腿到数 4），从数到字母，从语言到符号表达方式的改变，抽象程度不断提高，难度不断加深。比如：两个数的和与第三个数相乘，等于这两个数分别与第三个数相乘，再相加。(a+b）×c=a×c+b×c)

其次是数学思考：从形象思维到抽象思维，从一个算式到两个算式组成的等式，从无数个等式再到抽象为一个字母表达式的思考，学生感受到了符号的必要性和符号带来的好处。