纵观整节课，在教学中，孙老师努力把握内容自身的数学内涵和教材编排特点，同时又注意充分尊重学生已有的知识经验，顺学而导，引领学生经历知识生成的过程，体现符号意识。重视以问题引领教学，帮助学生体会规定背后的道理，理解其本质，让数学知识自然生成，让学习深度展开，让知识的学习变得更有意义。