抽象是数学的特点之一，小学生数学入门就是对数的认 识和运用，而数概念的形成是经过一系列抽象，舍弃了其它 一切非数量关系的内容后，只保留了量的关系所抽象的结 果。数字符号正是用来记录数量的符号，它本身是抽象的。可 以说，数学符号的抽象是小学低段学生数学符号意识培养的 基础，也是最重要的一步。小学低段数学符号抽象的培养策 略是让学生从熟悉的生活经验出发，通过数学活动体会数学 概念从 “直观到抽象、从具体到概括” 的生成过程，并积极 引导学生用规范、统一、抽象的符号去表示抽象的数学概念.