[三稿反思]

适逢疫情，赶上线上教学。通过紧张试讲和团队研讨，现将三稿反思总结如下：

一、相比之前得设计，丰富了生活情境，尤其引入火锅等实例，使学生明白负数意义的同时，感悟到运用负数的价值。尤其是最后再次引出古代的表示方法，使学生体会到负数的发展。

二、数的分类有助于学生理解正负数的本质，产生思维碰撞。改善了分组讨论的目的，有助于学生确定小组讨论方案，确定小组成员分工，这样才能让学生有条不紊的进行讨论。

三、在交流中增强符号意识，第一环节交流的更细更彻底，他们发现了负数的共同点：要先确定标准 “0”，进行归纳提升，学生会有更深刻地感受，体会符号的本质，总结、提升经验，内化新知，以更好地建立符号意识。

学生在一次次的感知、实践和应用中，对运用符号的感觉就会逐步清晰，相应的意识也会慢慢形成。