杨校长带领优胜教育集团 “儿童符号意识发展” 教学设计与课堂展示活动开幕。

老师们在杨校长和焦主任的带领下集中学习并讨论。会后核心团队成员进行工作部署及安排。

【2 月 23 日】第一次试讲及研讨

【第二次集中试讲及研讨】线上线下同时进行

金水区教育发展中心小学数学室主任对结合课例对优胜集团的老师们进行培训交流；

课后李国建主任进行 “儿童符号意识发展” 的分享；

陈瑞峰老师进行有关符号意识的课例分享。

表面的三次集中试课研课，也有在办公室、走廊上、视频会议中…… 随时随地、都在围绕 “符号意识” 开展教学碎片化的研究活动不计其数，可能是十三次，甚至三十次也不为过。

表面的三次试课研课，站在舞台最前面的是答辩团队的四个人，实则有优胜教育集团几个校区 50 多位教师在共同打拼。

表面的三次试课研课，背后却是优胜教育集团四个校区所有老师们无数次的小聚集，精打磨。正如陈老师课堂上的一句话，数学探究的过程就是要将复杂的问题简单化，把无序的问题有序化。在研讨和设计的背后，无不指向核心素养，无不指向符号意识。老师们的每一贴评论背后，无不体现深思熟虑，无不体现研讨价值。在疫情防控这么严峻的情况下，老师们没有放弃任何一次线上线下的研讨活动。同时课堂的呈现也更清晰的指向目标，指向素养，指向五育并举时代下的素质教育。