陈琴琴老师的课创设 “存钱罐” 里的钱不知道是多少，要用数几表示？创设了怎么表示未知的硬币这样一个问题情境，引发学生的猜想，从而埋下了认知冲突的种子，进而自然而然产生了用字母表示数的需要。