孙老师团队在《确定位置》一课设计中，注重从现实情景导入，体现学习所需；学中善究，引导学生像数学家一样 “创造” 数学概念；学后善用，让学生感受学习价值，获得成就感。整个学习过程，有必须的开放，有优化的回收，出现了多样化的表示方法，学生在经历数学化的过程中，在教师的引导下生发概念，在探索中逐步创造出 “符号”，而不是教师 “塞给” 的，学习数学概念唯有经历了这样的过程，学生对知识才能真正理解和掌握。