教师把三稿中练习环节融入问题串 3、问题串 4 的的环节中，加深学生对符号意识的理解。 对问题串 4 的处理，在原有基础之上扩展生活中用字母表示数的例子，深入挖掘师生年龄的情境，在用字母表示和差关系的基础上，层层递进深入拓展，让学生感受字母表示数的作用及重要性，让学生感受到数学就在我们身边，在我们的生活之中，数学来源于生活。