本节课刚开始找三角形规律的时候，就是 3n，会对后面产生影响，许多学生开始分开说，第一种，第二种这样。这次将 200 个直接出示出来，让学生在这样的问题情境中探究，但是课堂中出现许多学生开始直接列式，不找规律的情况，他们体会不到从简单的开始找，从而推广到普遍。没有达到本阶段的教学目标，让学生认真观察，去发现规律。由于上面花费太长时间，所以留给点阵的时间不是很充足，所以要精简上面三角形的规律观察时间，可以将导入直接是用五根小棒摆两个三角形，怎么摆。四年级的学生可以找出方式。后面的点阵，学生的数学语言还需加强，教师应该适当的给予帮助，可以先示范怎么说，然后带领学生一起来说。许多学生斜着观察有一定的难度，教师有时需要去下面提醒学生，适当的引导。这节课是五年级上册的课，对于四年级下期的学生有一定的挑战，但是他们已经有观察和用字母表示数的基础，他们完全可以探索出规律，并且会运用规律去解决实际问题。