数学符号不仅是一种浅层次的表达数学通用的语言，更是一种严谨的 思维的最佳载体。课堂当中，老师不仅让学生认识、理解符号更通过多次的汇报活动让学生明白了符号表达的意义，从而能自主应用。让学 生获得从日常生活语言到数学语言，从数学语言可以还原到生活语言的双 向转换能力。更为重要的是，在这一系列活动过程的背后，学生思维能力 得到的提升和发展。