孙宝芳老师的课堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。通过前置性学习引发矛盾，通过小组合作探究，初探 “数对”，全班交流深度思考，经历数对的发展过程，在解决问题中理解数对的意义，感受规定的合理性，体会数学符号的简洁准确。课堂练习，既有趣味性又有层次性，最后开放性探究将学生的学习热情引到新的高度，在头脑风暴中引发进一步的学习和思考。老师在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。