第一问题，在教学时，我安排了两次让学生体会两次有两个未知数。第一次在学生提完数学信息时，就明确了这节课我们要求的时是什么？第二次是在学生画完图后，让孩子分析图例时，让学生进一步明确本题中的两个未知数。同时，也理清了两个未知数之间的关系。