张老师课堂前测较好地把握了学生的学习起点，为后续教学环节的设计提供了依托。课堂中以学生为主体，让学生逐步学会 “发现规律 -- 表示规律 -- 运用规律 -- 欣赏规律 -- 创造规律”。 上完本课感觉存在的问题：一、学生语言表述还欠缺，如 “什么事物每几个一组”，应在课堂中加强培养。2、学生知道用省略号表示还有很多，但我们平时看到的都是规律出现两组，后面加上省略号，需不需要给学生讲授简便写法。3、需不需要对前测的第 4 题再进行练习。