张老师从猜盲游戏导入激发学生的探究兴趣，引导学生发现规律，从而自然引入对新知的探究。在此基础上，引导学生用自己喜欢的方式来记录这一规律，这样就从直观图形很好地过度到了用文字、实物图，数字、字母、符号等来表示。整堂课学生通过观察主题图:“发现规律、记录规律、运用规律、创造规律” 层层推进体会了重复的规律。