张盼老师执教的《“重复的” 奥妙》一课，以拆盲盒的方式出示情境图，一步一步让引导学生在观察中寻找奥妙，并尝试让学生用自己喜欢的方式表示这些规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡，教学设计循序渐进、层层推进。