本次磨课中，团队中赵老师关于几个问题串的定位很准确、细致，尤其是在试教中提出关注学生的思考，这一点让我很有同感。为了发展学生符号意识，高老师在设计中分为三步，先从生活情境到数学化，学会用符号表达数量，再涂色表示二分之一，采用多元表征，促进准确理解，最后自创分数，并画图表示，深化认识，这三步环环相扣，都很扎实，这样的步骤也是我们今后的一种借鉴模式。在、与高老师研课、磨课的过程，促进了我对儿童符号意识发展的理解，新世纪这样的专题活动真的很好！