荣老师由 “猜谜导入”，让学生从无序猜想到有序猜测，充分激发了学生的学习兴趣，发展了学生的思维逻辑性。教学中，从 “灯笼” 的规律入手，让学生用自己喜欢的方式表示以上规律，引出了用不同的符号可以表示同一种事物的规律，再到 “小朋友” 的规律过渡自然，渗透了同一种符号又可以表示不同事物的规律，使学生的符号意识又上升了一个高度，加深了学生对符号表示规律的理解。