从教学设计一稿到四稿，汤老师在 “变换情境，加深体验” 环节，进行了三次修改。汤老师结合生活实际，抓住学生感兴趣的内容设计体验活动，在激发学生学习兴趣的同时培养学生学以致用的能力。进一步感受字母式不仅可以表示结果，还可以表示数量关系，字母在特定的问题中具有一定的取值范围，这样的设计，更有利于学生理解知识，降低认知难度，发展符号意识，感悟代数思想。