在学生记录、交流、比较的过程中，因需要而思考，因思考而创造，经历了一种符号化到数学化的过程：由文字叙述到符号表达，充分感悟了负数产生的过程和必要性，凸现了数学知识源于生活的理念。最后，仍以电影情节深化情感，将 “思政” 教育与数学课程有机结合，对学生进行爱国主义教育，着力落实立德树人教育目标。