好的学习任务要聚焦矛盾冲突，在关键处 “推学生一把”，让学生卷入。胡老师的教学设计。把教学内容巧妙地隐含到一个个富有挑战性的学习任务中，通过 “让学生想一个办法，把所有可能的数都包括进来” 的任务驱动，连续激发了学生的探究需求，促进学生主动学习