“用字母表示数” 是培养学生符号意识的基础之一。然而，当前的教学实践表明，学生对理解字母的含义方面存在一定困难。为了解决这一问题，胡老师教学设计立足于学生现有的认知困难和教学目标设计教学策略，期望有助于促进培养学生的符号意识。