[林甸二小孙艳艳发表于2013-9-2022:15](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=9240&ptid=2305)

二、 直观操作 数学表达：

1. 学生分香蕉活动同桌两人一组，用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。

1. 师：孩子们 ...

我认为这样的预设能大大的提高教师对课堂的掌控能力，这样的想法不禁可以拓宽学生的发散思维，还可以帮助学生逐步形成求异思维，设计很好。