探索新知时，创设生活情境，组织学生交流、研讨、质疑活动，让学生感受正负在生活中的应用以及负数产生的必要性；开展自主学习的方法让学生概括正负数的概念，认识 “0” 的内涵本质，比较正负数的大小，培养了学生自主学习、独立思考的能力。学生积极思考，敢于展现自己的认知，勇于提出质疑，学生对正负数的认知清楚，明确了 0 既不是正数也不是负数，它不仅可以表示没有，还可以表示基准和分界线；充分利用媒体功能，组织实施找正负的气球互动游戏练习，判断练习，影片播放的杀敌成绩记录活动等形式多样的活动，课堂通过人机互动，生生互动，师生互动绽放了课堂的精彩，教学效果好。