《字母表示数》三稿教学反思

这次试讲，教学效果不好。团队一次次设计，一层层研磨，总感觉不尽人意。我觉得本节课我存有许多不足之处:

1. 在课中，我对学生的信息反馈收集不到位。学生中反馈的信息没有迅速纳入下一进程的教学活动中去，没有能听取各类学生的意见。

2. 课堂学习小组合作指向性不明确，合作次数多但没有实效性。

3. 对教材中问题串 2 的引导，设疑不够，没有突破重难点。

4. 猜数游戏放在主题情境之前不太恰当，可以做为新授后的小习题。

5. 对主题情境的拓展及问题串的处理不到位。

这次试讲的两点体会:

1、确定教学目标、教学重、难点是关键。

教学目标是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。这次讲课，只想着大赛的主题，没有处理好 “字母表示数’一课的教学目标的达成，对教学目标的重要性缺乏认识，教学设计时不考虑教学目标，教学过程没有方向，不知道要达到什么结果，只是一味的把书上的内容讲给学生，因此，教学效果欠佳。反之，如果确定好到底教什么，哪是重点，教学时，不但自己的教学思路清晰，灵活驾驭课堂，学生也会学得清楚、明白。教学效果一定会取得事半功倍的效果。

2、教学中不仅要关注学习的结果，更要关注学生的学习过程。

教学中，倘若我们只重视结果，而忽视学生的学习过程，那么学生生动而富有个性的内心过程教师就无法知晓，学生将失去更多参与、经历、体验的机会。作为教师，也就不会准确了解学生，无法及时准确地促进不同学生的思维的发展。因此，要关注学生在问题解决中的各个环节，让学生充分体验，想方设法让学生在学习过程中发现规律，从而让学生真正地体会，理解。教学中要给学生提供独立思考，自主探索的机会，不要怕学生出错。不同的学生，不同的想法，相互的讨论，才能发展学生的思维，增强他们的创新意识。教师要为学生提供一个有利于他们发展的机会与氛围，要俯下身来，听一听他们在想些什么，成为他们前进中的引导者、合作者。

3. 在教学中要多研究教材，研究学生，平时要养成对学生自学方法的适当指导。平时的课堂，语言要锤炼，教态要自然，要培养学生积极思考，回答问题的习惯，多给学生上台展示的机会，大家辩论的机会，这些是平时的基本功。

上好课，需要多学习磨练试教。每节课要有环节的小亮点。 以后的时间我们团队会沉下心来，多开展教研，共同研磨，争取向大家呈现一节有实效的课。