我曾经在上这一课时也与到过下面同样的问题，孩子在列式时经常的不清是 12÷2=6 还是 12÷6=2，今天看了孙老师和专家的解析后，有种豁然开朗的感觉，真的向孙老师和专家学习了。

（学生的错误：学习有困难的孩子或者特别好的孩子很容易列式错误，只知道除法计算。弄不清楚 12 根香蕉，平均分给两个小猴，每个小猴分到 6 根香蕉，到底是 12÷2=6 还是 12÷6=2）所以，算式的抽象一定是结合着操作出示，重点就应该放在除法意义与每个算式中数字符号所表达的现实意义。应该结合现实背景，例如，12 根香蕉，平均分给 2 只小侯，可以用 12÷2 来表示，每只猴子分到几根香蕉呢，结果是多少呢？用等号连接，每只猴子分得 6 根香蕉，在等号后写 6. 这样就会让学生清晰的明白 = 号前表示平均分的过程，= 号后表示分得的结果。就避免了学生列式时搞不清每个数字的位置。） （唐）