团队磨课图片及文字总结

由于疫情的影响，我们团队严格按照上级规定，没有进行线下全员集中研讨，所有的教研活动均以线上形式开展。

第一轮磨课简介：3 月 15 日，在进行充分准备之后李月老师进行了试讲。在机关一小教学校长王晓梅的带领下，授课教师李月、答辩教师刘艳艳和录课教师齐春杰于试讲当天进行了教研，在王校长的亲切指导下，授课教师对本节课教学重难点内容的处理有了更清楚的研究方向和更精准的把握。之后李月老师将录制的教学视频上传至网盘，分享给答辩团队的老师们，并在观课后进行了线上磨课，大家把自己观课后的感受和对这节课的理解进行交流，针对于前测题和后测题的内容以及如何避免超时现象提出宝贵建议，为进一步提高课堂时效性指明方向。

第二轮磨课简介：3 月 23 日，李月老师在重新设计教案之后再次进行了试讲，并将授课视频上传至网盘分享给团队教师，在视频会议中教师们进行了研讨，此次讨论的焦点围绕在教师如何运用 “六清” 教学策略进一步培养学生的符号应用意识，通过看清要求、想清规律、写清方法、说清理由、问清疑惑、听清解答等一系列的学习过程，使教学过程更清晰，学习目标更明确。

第三轮磨课简介：4 月 13 日，在经历了清明假期和一个星期的线上教学之后李月老师再次进行了试讲，结合之前研讨过的问题整改后再次以线上会议的形式聚焦这一次教学过程中出现的问题，答辩团队中的教师们都在细心观课后表达了自己的看法，本次重点讨论的问题是如何通过小组合作的方式帮助学生理解按这样的规律继续排列下一个、再下一个是什么，考虑到低年级学生合作经验不足，因此需要先进行示范使学生们明确分工、有效合作。

经过多次的探讨与交流，我们对《“重复” 的奥妙》这节课备课时所产生的疑惑被逐一化解，再进一步读懂学生、读懂教材的基础上，将教学环节的设定更加合理，对有利于发展学生符号意识的教学手段更加明确，学生的抽象思维得到有效的提升。