东师附小答辩教师吴明宇：对于二年级小学生而言，数学符号是抽象的，也正因为如此，小学生符号意识的培养显得尤其困难，这需要教师从细节入手，从点点滴滴开始，不断帮助学生总结经验，重视学生用数学符号进行分析解决问题的培养，进一以展学生的逻辑思维能力，帮助学生打破形象思维的局限，树立符号意识，更好的落实核心素养