要想让学生有符号意识，应先让他们梳理符号价值意识，即可以快速、准确地明白符号所具有的内涵，从而提升他们的数学符号意识。李老师在讲课的过程中，通过具体的教学情境，让学生在探究中主动的用符号去表示两个变量之间的关系，在合理的情境中体会符号的意义，理解符号的内涵和形象，让学生知道利用符号表示明确具体情境中的数量关系，整堂课中，李老师让学生逐步清楚了这节课的思维过程，值得我们学习。