教师用简洁的生活语言（虎头帽、蓝帽、粉裤子），培养学条理性，与学生的认知接轨，便于学生记录和交流。同时，学生交流结束后，教师没有对结论进行诠释，而是让学生把自己的搭配记录下来，这是让学生再次反思自己的搭配是否有序、是否全面的过程。