观看了张老师的录像课，张老师紧扣本节课的学习目标：认识规律，表示规律，运用规律从而提出本节课的核心问题，第一个符号表示什么，第二个符号表示什么，几个为一组的规律？这样的问题设计使本节课目标清晰，脉络清楚。同时张老重视培养学生的数学语言表达，体现了数学核心素养的要求。 个人一点小小的建议，如果开盲盒游戏改为老师带着同学们一起画简笔画，从中找出规律，这样，我们就充分调动每一个学生的感官，学生的参与度更大，对规律的理解增强了体验感！