于老师的课开头的视频引入，一下子就抓住了孩子们的眼球，激发了孩子们的学习兴趣。探究过程中，通过对比两种不同的探究记录方式，渗透符号意识，让孩子们感受到，用符号表示自己的思考过程更加简洁方便。探究环节过后，又用简洁的语言总结了孩子们的发现比值相同就与图 A 像。整个环节有收有放，既有教师主导，有充分发挥了学生的主体性。