说到数学，多数人的反应是 “抽象”，而数学符号恰是数学抽象最重要的表征。 有研究表明，无法获得数学符号丰富的数学意义是学生害怕数学，讨厌数学，感觉数学难学的主要原因之一。因此，如何帮助小学生感知、发现、领悟数学符号的意义，逐步培养学生对于数学符号意义的获得能力，是提升小学数学教学效能必须研究的一个课题。