经过第二次的磨课，我感觉高老师更重视学生对 “一半” 的理解，学生表示方法和表达方式也很多，可见，在教师恰当的启发下，学生用 “分数” 来表示 “一半” 的意识还是很自然的，学生对符号的感知也很顺畅得到提升。