本帖最后由 林甸二小孙艳艳 于 2013-9-23 21:38 编辑

三、巩固运用，深化理解。

（一）基础练习 第 1 题。

第 1 题可以引导学生看图，问：你看到了什么？（预设；学生会说 8 根骨头，平均分成两堆，每堆 4 根。）继续引导学生观察第 2 幅图，然后再完成填一填。这样把信息都说清楚，图意理解了，完成：圈一圈，填一填，说一说。这里重点说一说题中两个 4 的区别。

〖设计意图〗：也许思维能力强的孩子边看边思考，就能找到答案，但本题除了巩固所学知识点之外，还有一个教学目标就是 “简单的数形结合” 应用以及 “简单的推理与计算” 能力的培养

（二）变式练习：第 2 题 第 3 题。

此题是新教材将 “飞行表演” 一课整合到 “分香蕉” 练一练第 2 题，结合具体问题情境，组织讨论：乘法与除法有什么区别和联系？最后归纳小结：求几相同的部分的和用乘法，把一个整体分成几个相同的部分用除法；乘法与除法之间存在互逆关系。

预设；（先让学生观察图意，然后再填一填。因为学的是除法，所以学生可能会误认为做的所有练习都是除法，所以这时老师应该引导学生要读准题的要求，然后再去选择合适的解决问题的方法。）

〖设计意图〗：让学生体会到：从同一个具体情境出发，如果能提出乘法问题，那么一定也能提出除法问题。（ 三）拓展练习：第 4 题

预设：（1）独立思考，用自己的方式画一画；（2）再分享，在分享中注意学生的逻辑思维的培养。

〖设计意图〗：为了深化对除法意义的理解，依据教材，我设计了从易到难的基本练习，变式练习和拓展练习。旨在让学生在应用中理解，在变式中深化。

四、总结回顾

引导学生谈学习感受。

〖设计意图〗：能过让学生回顾用除法记录的分物活动，学生再次清晰了哪些问题可以用除法来解决，及除法算式的含义。