要想让学生有符号意识，应先让他们树立符号价值意识，即可以快速、准确地明白符号所具有的内涵，提升他们的符号运用意识。因此，教学时，要合理地创设教学情境，让学生在合理的情境之中深入体会符号的意义，理解符号的内涵和形象，让他们知道怎样利用符号找到解决问题的方法。本节课，曲老师在学生找到等量关系后，用连续的问题 1、这个等量关系中有一个未知数，是谁？2、你想怎样表示这个未知数？3、用字母表示数有什么优点？引导学生自己发现用文字表示未知数比较麻烦，体会到用字母表示未知数的简洁性，渗透了符号意识。