装备馆中，让孩子们尝试用自己喜欢的方法记录冰壶摆放规律的设计很巧妙！引导孩子们在具体问题中，逐步将日常语言符号，借助孩子们的个性化表达为桥梁，最终逐步译成数学语言符号，建构起数学符号模型。在江老师创设的情境中，孩子们符号意识的形成经历从感知具体事物到学会个性化表示，最终学会数学表达。