“符号意识” 所包括的内容之一是能够理解并且运用符号表示变化规律，与之相关的教学内容是 “探索规律”。课程标准中第二学段对探索规律的要求是 “探索给定情境中隐含的规律或变化趋势”。对于高年级的探索规律，很多都可以用符号表达。在探索规律中凸显模型思想，发展符号意识。模型思想，数学建模的过程包括从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。由此可以看出，符号意识与模型思想有着密切的联系，它们在表征数学模型的同时，发展了学生的符号意识。