符号意识是一种主动使用符号的心理倾向。学生在解决问题的过程中，往往自主探究的空间更大，他们在经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程后，更容易积累主动使用符号解决问题的经验。学生用不同的图形符号表示不同的事物，再加上数字符号的这种解决问题方式是最简洁的。学生在无形中感悟到了用符号表达的价值，进一步增强了用符号解决问题的意识。因此，在解决问题过程中，教师要鼓励学生进行画图分析解答，从而发展学生的符号意识。《小学数学教学基本概念解读》中指出：小学数学教材没有明确给出 “符号意识” 的定义，但培养学生符号意识的学习贯穿始终。由此可见，发展学生符号意识是一项持续性的培养目标，而画图解决问题是学生进行符号表达的开始。