数学符号作为一种媒介，其实质是用简洁的语言进行数学表达，是学生在解决问题时常用的方式。在教学中，教师发展学生符号意识的同时，要发展其数学表达能力。例如，李佳老师设计的路程、时间与速度间的数量关系，这种简洁的数学表达能够清晰地反映出路程和时间成正比例的关系。