学生不仅要明白数学符号的意义，还要会应用数学符号。在整个数学学习过程中，学生 “用符号表达” 是一个相对具体到抽象的过程。例如，在第一学段，学生可以用数字符号表示现实生活中的多少，到第二学段，学生可以用字母表示数。这就是阶段性的变化。对于有规律的事物，无论是数字、字母，还是图形，都可以表示相同的规律。