数学符号意识的生成是学习者在经历实践活动中的经验、感悟与反思的积极心理倾向。因此，在实际问题的解决过程中，学生就会带有符号的倾向性与符号化的思维模式。可见，数学符号意识的形成包含着人的主体能动性。