从学生的认知发展规律出发，作为一节综合实践活动课，重在实践和活动，学生在活动中充分体验图形中隐含的规律，并能把发展的规律用符号表达出来，同时运用规律解决问题，高年段符号意识主要体现在用符号表示数量关系，注重学生思维层次的培养，体现数学思维渗透数学方法，内化于心外化于形。