团队磨课建议

李月平老师：1. 关于答辩中回答问题的方式：总 - 分 - 总。 2.PPT 中需要呈现流程。

魏冬梅老师： 1. 方程这节课与前面两节课的不同：对前面两节课的应用过程。 2. 如何让学生体会方程的作用，它与等量关系的不同点是什么？方程更简洁，更具有概括性。 3. 答辩时，回答问题需要突出层次性、逻辑性。

孙仲文老师：从等量关系抽象成方程很重要，如何体现方程的价值。

杨凌会老师： 1. 关于方程定义：重点不是如何定义，重要的是通过丰富的活动帮助学生理解方程的实际意义。 2. 关于符号意识：让学生充分感知方程的便捷性，让学生愿意用方程表示等量关系，从而形成意 识。 3. 用字母表示数、等量关系、方程如何链接是这节课的关键。 4. 方程就像是一个天平，如何让学生把情境中的等量关系想象成一个天平模型，是一种建模的过 程。

陈老师建议： 需要深入思考什么是符号意识？为什么要培养符号意识？培养符号意识的办法有哪些？