对于教材中 “探索规律 " 内容的特征，我们可以发现在编排上采用集中与分散相结合的方式：集中是指教材中有单独成章的 “找规律”，在不同的学段有不同主题的内容，学生就某一类型的规律进行系统探究；分散是指教材中多个板块 都渗透有相关内容，如在 “数与代数”、“图形与几何” 的学习中，学生要在给定的情景中探索事物隐含的规律与变化趋势。“探索规律” 的内容是逐层递进的，由单变量模式到双变量再到三变量模式，由数、式到形再到数形结合的逐渐复杂情境中规律的探索，对学生思维的要求越来越高；“探索规律” 内容有显性层面与隐性层面，显性层面包括对数、式、形等规律的探索，而隐性层面是指对方法、途径、手段的探索发现。