一稿反思：

《图形中的规律》是五年级上册数学好玩的内容，重点是让学生通过摆、画等操作活动，发现图形中的规律，并用符号来表示发现的规律，体会到符号的简洁性，从而培养孩子的符号意识。本节课主要分为三部分，第一部分是探索三角形的规律，第二部分是用符号表达规律，第三部分是对规律的应用。第一次试讲是在五年级进行的，由于已经学过这一内容，所以学生在探索三角形的规律时直接得出以下公式： “2n+1”，“2（n-1）＋3” 和 “3n-（n-1）”，在这里就缺少了探索规律的过程。但将得出的三个公式进行化简变式时，因为涉及到拆括号、变号等问题，学生又遇到了一定的困难。前三种都是通过数形结合来理解和概括的，最后老师还补充了不借助图，直接寻找数与数之间的关系：1 个△，要 3 根小棒，1＋2=3；2 个△，要 5 根小棒，2＋3=5；3 个△，要 7 根小棒，3＋4=7；...... 最后得到 n+(n+1)=2n+1。这一环节的设计，既发散了学生的思维，从不同的角度去观察，又让学生尝试用符号去表达探索出的规律，从而发展学生的符号意识。本节课对于授课年级的选取，如何让学生自主的探索规律，真正体会到符号的简洁性等问题，都是需要我们进行思考和调整的。