史老师善于抓住每一个细微之处，给学生以数学思想和方法的渗透，注重提升学生的数学素养。教学过程充分体现了学生的主体地位。通过动手实践、自主探索与合作交流让学生始终将自己处于 “探索者”“研究者” 以及 “发现者” 的位置，从而真正确立了学生的主体地位，把学习的主动权还给了学生。 （齐英）